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        淺談小學數學與信息技術的教學整合

        2018-09-21

        隨著我國社會經濟的不斷發展,信息技術領域也取得了突飛猛進的進步,并且已經深入到我們的各行各業。新課程標準中提出改變傳統的教學方式,在更大程度上不斷滿足現代小學生需求,以實現教學改革的目標。將小學數學教學內容與信息技術利用在課程教學過程中,不僅可以改進現有的教學方式,還可以在很大程度上提高學生學習的積極性與創造性,這不僅對小學數學教學質量的提高有著非常重要的意義,還可以在很大程度上推進我國教育體制改革的進程。

        一、小學數學教學內容與信息技術整合過程中需遵守的原則。

        1、簡單性原則。由于小學生的年齡尚小,其現有的知識儲備與理解接受新知識的能力都非常有限,所以,我們在將小學數學教學內容與信息技術相結合的時候務必要遵從簡單性原則。換句話講,也就是要在保證教學質量的基礎上,使用一些簡單的信息技術,以方便小學生的理解與接受。除此之外,對于一些較為復雜的信息技術要盡量舍掉,在一定程度上使學生的學習效率得到保證。

        2、 和諧性原則。和諧性原則也是將小學數學教學內容與信息技術整合過程中所必須遵守的原則。其主要內容包括兩個方面:首先,在現代小學數學的教學過程中,信息技術已經成為不可缺少的部分;其次,通過科學合理的方式將信息技術運用在小學數學的教學過程中可以使教學質量在很大程度上得到提升??傊?,二者是一種相輔相成的關系,在教學中缺一不可。

        3 、目的性原則。教育工作者在使用信息技術與小學數學教學內容相結合的過程中務必要明確將兩者進行結合的目的是為了在更大程度上提高學生的學習質量,即通過信息技術的輔助作用將教學內容用一種全新的、更為簡單的、更容易理解的方式展現在學生眼前,以提高學生數學綜合能力。如果在教學過程中違反了這一原則,就有可能使最終的結果南轅北轍。

        4 、全員性原則。所謂全員性原則就是指在使用信息技術與小學數學教學內容相結合的過程中,務必保證每一位學生都能夠參與其中。這種全新的教學方式是針對全體學生而言的,而不是單單針對一部分學生。教師應該做好課前準備,了解每個學生的實際情況,針對有特殊情況的學生進行耐心疏導,保證每一位學生都可以參與其中并獲得知識儲備。

        二、 小學數學教學內容與信息技術相整合的教學模式分析。

        上文中我們對小學數學教學內容與信息技術相整合過程中應遵循的原則進行了闡釋,這些原則的設定主要是根據我國小學生的實際情況以及小學數學教學內容的特點而制定的,在遵守這些原則的前提下,為小學數學教學內容與信息技術相整合的教學模式提供的可行性,該教學模式主要從教學設計、課堂教學以及課外學習三個部分來設計的,以下是對這三個方面的一一介紹。

        1、  課堂教學。課堂教學環節是整個教學模式的關鍵環節,該教學模式是否能達到預期的效果,關鍵要以課堂教學質量來進行評判。若在課堂上開始使用一種全新的教學模式對學生進行教學,小學生可能從內心里難以接受或者難以達到預期。故教師應該采取一種情景導入教學法,讓學生們瞬間感受到信息技術在數學教學方面的強大力量,從而提高其學習的積極性。例如,利用多媒體對教學內容進行充分、全方位的展示,利用excel對數學計算速度進行展示……如此一來,便可對學生們產生較強的吸引力,讓其感覺學習數學沒有之前那么費勁、枯燥,從而提高學生的學習興趣。

        2、教學設計。在使用小學數學教學內容與信息技術相整合的新型教學模式中,教學設計是一個非常重要的環節。教師在上課之前應該充分考慮幾個問題:本節課中的重點教學內容是什么?本節課中需選取什么形式的信息技術?本節課中的教學內容與信息技術的最恰當的結合點是什么……在了解這些問題之后,還要對班級中學生的實際學習水平進行調查評估,看其是否能夠適應已經設計好的教學模式。最后,還要充分依據上文中提到的在小學數學教學內容與信息技術整合過程中需遵守的原則,來判斷教學設計是否合理。

        3 、課外學習。課外學習環節也是一個非常重要的環節,一方面可以使學生在課堂上學到的內容得到鞏固,另一方面可以在一定程度上開拓學生的視野,讓其學到更多新的知識。故教師在每堂課結束的時候,應該有針對性地給學生留一些課后作業,作業量不必太大,主要是讓學生學會并熟悉使用信息技術來解決一些數學問題,讓其明白數學并沒有他們想象中的那樣難,也沒有那么枯燥,而且學好數學對自己的生活也有著很大幫助。

        三、 “百年大計,教育為本?!苯逃闹匾圆谎远?。小學是學生的基礎教育階段,這個階段正是學生們進行知識積累、豐富儲備的階段,那么,如何讓學生在有限的課堂時間里學到更多的數學知識,并提高自身的數學綜合能力就顯得十分重要了。隨著我國科技的不斷進步,信息技術與小學數學教學內容相整合也成了一大趨勢,教師在教學過程中,要順應這種趨勢而作出相應的調整和改變,利用現有的技術條件,讓學生們在有限的時間內獲取更多的知識,為學生創造更優質的學習環境,為其今后在數學方面的發展打下堅實的基礎。當然,文中某些觀點可能存在不當之處,還有更多有效的教學方法需要廣大教育工作者在今后的工作實踐中不斷去發現、去創造。

        來源:中國教育裝備采購網

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